|
Argumentera.se i skolan
|
|
| |
”Skolan skall vara öppen för skilda uppfattningar och uppmuntra att de förs fram. Den skall framhålla betydelsen av personliga ställningstaganden och ge möjligheter till sådana.
(…)
Det är inte tillräckligt att i undervisningen förmedla kunskap om grundläggande demokratiska värderingar. Undervisningen skall bedrivas i demokratiska arbetsformer och förbereda eleverna för att aktivt deltaga i samhällslivet. Den skall utveckla deras förmåga att ta ett personligt ansvar.” (Ur 1994 års läroplan)
Det finns flera poänger med att använda Argumentera.se i undervisningen. Framför allt erbjuder webbplatsen en träning i att delta aktivt i samhällsdebatten. Eleven stimuleras att ta ställning i aktuella frågor, och lär sig hur man kan framföra sin ståndpunkt via insändare eller i direkt kontakt med en beslutsfattare. Men materialet på Argumentera.se kan också användas i källkritiska övningar, språkträning och diskussionsövningar.
Här följer några förslag till hur Argumentera.se kan användas i undervisningen.
1. Skriv en insändare
Inled med att diskutera vad en insändare är. Studera insändarsidan i en dagstidning. Varför skriver människor insändare? Varför läser människor insändare? Varför vill en del skriva anonymt?
Gå igenom ”Råd och tips” om hur en text blir slagkraftig på Argumentera.se.
Låt eleverna välja ett ämne på Argumentera.se och sätta ihop en text med två eller tre argument. De ska också välja den tidning de vill att insändaren ska publiceras i (uppmuntra dem att välja en tidning som de själva läser, så att de kan se om insändaren blir publicerad). Låt dem bearbeta texten genom att
- lägga till någon personlig formulering, till exempel en egen erfarenhet som berör ämnet eller en bra avslutning på insändaren
- formulera en intresseväckande rubrik (Varför är rubriken viktig? Hur ser rubrikerna ut på den insändarsida ni använde som exempel tidigare?)
- stryka eller omformulera sådant i den ursprungliga argumentera-texten som de anser är oväsentligt eller svårt att förstå.
Diskutera vad effekten kan bli om elevens insändare blir publicerad. Vilka vill hon eller han ska läsa insändaren? Vilka kan den påverka? Vad hoppas eleven att följden ska bli?
Låt eleverna mejla sina färdiga texter till tidningen, och därefter läsa insändarsidan dag för dag för att se om någon av gruppens texter blir publicerad.
Om en elev har en annan uppfattning än den ett visst ämne på Argumentera.se representerar – se förslag nummer tre nedan!
2. Mejla en politiker
Inled med att diskutera varför enskilda personer kontaktar politiker. Vilken typ av frågor kan man ta upp? Är politiker intresserade av att ha kontakt med människor? Måste man ha rösträtt för att få kontakta en politiker? Vilken politiker bör man kontakta om man vill ha gehör för sin åsikt – den man gillar, den som tycker ”fel” i frågan det gäller, den som har makten?
Låt sedan eleverna välja ämne och sammanställa en text som i insändarövningen ovan. Låt var och en välja en politiker att mejla till, och motivera valet. Hur hoppas de att politikern ifråga ska reagera på mejlet? Ändra uppfattning? Känna att hon eller han har stöd för den linje som redan drivs? Använda argumenten i samtal eller debatt med andra politiker?
Låt eleverna skicka sina mejl, och uppmuntra dem att visa de eventuella svar de får.
Om någon vill mejla en politiker vars adress inte finns i Argumentera.se:s adressförteckning, låt eleven söka reda på adressen via till exempel kommunens webbplats, riksdagen.se, regeringen.se eller partiernas webbplatser – alla nås via Sverige.se.
3. Formulera motargument
Flera av kampanjerna på Argumentera.se är ensidiga så till vida att de enbart uttrycker den oppositionella sidans argument – den som vill ha en förändring av den rådande ordningen eller är kritisk till en majoritetsuppfattning. Men det finns förstås lika sakliga och seriösa argument för den andra sidan.
I introduktionen av varje ämne finns en länk till ett eller flera dokument som representerar motståndarsidan, till exempel ett utredningsförslag, en debattartikel eller en informativ webbplats. Låt eleverna i dessa texter leta reda på motargumenten. Låt dem formulera ett budskap och mejla till en politiker eller en insändarredaktion.
Diskutera vad som kännetecknar ett sakligt argument. Vad är skillnaden mellan ett sakligt och ett osakligt argument? Vad är ett personangrepp? Varför bör man undvika personangrepp i en debatt? Finns det någon situation i den politiska debatten då det är OK att ta upp en politikers personliga egenskaper i stället för att diskutera det hon eller han säger?
Flera av kampanjerna på Argumentera.se är sponsrade, det vill säga det finns en intresseorganisation eller en lobbyist som medverkar till att ämnet läggs upp. Vad bör man tänka på när man läser fakta och argument som kan kopplas till en intresseorganisation? Blir argumenten mer eller mindre trovärdiga?
4. Lägg upp en egen Argumentera-kampanj
Vilken fråga skulle eleverna själva vilja ha upp på Argumentera.se? Kanske någon lokal fråga, något som rör den egna skolan, eller undervisningen. Låt eleverna
- formulera en bakgrund, alltså beskriva frågan och den förändring de vill ha
- leta reda på någon eller några relevanta länkar som kan ingå i bakgrunden
- formulera några argument
- tänka ut vilka beslutsfattare som kan vara lämpliga mottagare för budskapet
- fundera på vilka som kan vara intresserade av att delta i kampanjen – hur kan dessa nås med information om möjligheten?
Använd de befintliga Argumentera-texterna som utgångspunkt. Mejla kampanjen till oss så lägger vi upp den om den har ett allmänintresse och saknar företrädare i debatten!
|
|
|
|
